问：保持适度的“无聊”真的可以培养孩子的创造力吗？
- 答：是的灶纯首，每个孩子都有很大的创造力。可以多让孩子动手，让孩裤塌子自己想办法，我们一定隐数要有耐心，其实孩子就是一个天才。
- 答：保持适度的无聊真的可以培养孩子的创造力。因为这样子做可以让他多动脑筋，激卖州发孩子的思维能力，也让他的想象力更加中携蔽丰富，所以真的是可以培隐咐养他的创造力。
- 答：可以，源饥无聊的时候孩子就可以自己去想办法做一些自己感兴趣的事情来转化无聊的情绪，这个过程中念裂孙他仔链的好奇心跟创造力都会被开发出来。
- 答：保持适度的无聊，可以培养孩灶拍首子的创贺塌造力，隐数这样可以让孩子发挥自己想象力去创造一些事情，这样的孩子都是非常聪明有智慧的。
问：听说，越无聊的人越有创造力，是真的吗？
- 答：越无聊的人越有创造力，这句话在我看来是真的。
当你觉得孤单无聊的时候，你更渴望去倾诉与表达。一个人在环境内，容易觉得无聊，然后会想着新的事情做，容易给自己带来新想法，可能会有一些新的东西被创造出来。然而两个人就不行了，即使完全没话说，可能碍于情面，不会有什么新的想法想要实践。
当你有了孤单无聊的感觉，你就有了一个人和自己独处的时间，哪怕你凳租身处闹市，拥挤在喧嚣的人群中，也会觉得自己是独立于他们之外的存在。每当此时，你的心感觉自己不再有依靠，你就会有了看待事物区别于他人的视角，思考问题区别于他人的角度，而所谓艺术家们口迅粗老中的灵感，往往来自于此时。因为此时的你更渴望将自己见底的不同，去倾诉与表达。
而表达和倾诉的方式不止是单纯的聊天，也有在各个行当里的宣泄方式。好画画的人，在孤独时，更愿意用手绘的方式去诉说自己的心事，当看到成品时，心里的孤单早已印在画里，此时的亩升画作是区别于他时的新作；好舞蹈的人，在寂寞时，更愿意伴着音乐翩翩起舞，看着镜子里满头大汗的自己，那份寂寞，随着汗水悄然离去，此时舞蹈里的情感更饱满；好文字的人，心里的声音，更多时候更愿意写出来，写完之后看见成品，心里也会舒一口气。每个人的内心都有个小宇宙。独处的时候，可以读书、听音乐、旅行，与自然接触等，而不需要考虑在群体中角色的需要。放飞内心，与己相处，激发不一样的感悟。
而且我们不难发现，那些有所成就、有所作为的人，都懂得享受孤独和无聊。 - 答：我认为这个敏陵扒说汪胡法是真的，因为无聊的人桥昌，他们的创造力更强，他们会非常愿意发动自己的大脑，这样的话可以让他们有更多的灵感和动力。
- 答：是真的。无聊的人是非常喜欢一些新鲜的事物的，这样他们会更多地接触一些新鲜的东西，从而创造一些东西。
- 答：因为无聊的人想法都是比较多的，所以的话对于这类似的人，他们的想象力和想象空间都是比较大的
问：创造力水平分哪几个层次？
- 答：心理学家对创造力的层次在认识上也是众说纷纭，可分为高级、中级、初级三个层次：
1、高层次的创造力
向人类社会提供的产品都是前所未有的，有着巨大的社会价值。基租如我国古代发明的指南针、造纸术、活字印刷和火药，在当时可谓是高层次的，近代的顿发现力学的大定律、创立、门捷列夫发现等等。
2、中层次的创造力
在原有知识的基础上，重新组织材料。如机器的制造、技术的革新和文艺的创作，以及教育上、体育上、管理上，各行各业的人都会有自己的创造。具有这种创造力的人较多，他们是社会文化科学和生产发展的重要力量。
3、初级层次的创造力
对本人来说前所未有的，但不涉及到社会价值的创造力，一般是指儿童的创造力。儿童的创造力是以他个大的知识经验范围为依据来评判的。如儿童的绘画、谈锋册诗歌、模型的创作，以及一些独立见解或独特的解决问题的方式等。
创造力影响因素：
1、知识
包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创含宏造力的基础。任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出设想。
2、智力
智能既包括敏锐、独特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。
3、人格
它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。 - 答：我国学者罗肆禅蔽玲玲袭稿将创造力按层次递进分为三种，潜在创裂州造力→前创造力→现实创造力；具体参见
- 答：只有一个层次，想象！
