问：如何培养孩子的自我价值感
- 答：中原焦点团队 成长分享869天 2020-11-24
生活中，一些孩子本来自身条件很好，但是却很自卑、不自信，没有价值感，往往遇到机会时也不敢争取和挑战，所以错失很多良机。
那么，我们怎样培养孩子的自我价值感呢？
1、帮助孩子“寻找”他的价值。
首先我们家长要在日常生活中为孩子创造“体现价值”的机会。比如在家里，让他做些力所能及的家务，让他感受为家庭服务带来的价值感；其次要观察孩子段拿的兴趣爱好与专注点在哪里，培养他的特长，增强他的自信心；同时要充分的尊重孩子，把更多的选择权交给孩子，放手让孩子在不断试错中成长。
2、帮助孩子“拓展”他的价值。
我们在扶养孩子的过程中，要注意培喊谨养孩子的言语表达能力，学会真实准确表达自己的感受和想法；同时带孩子进入各种“社会圈”，扩展他的涉猎范围和领域，体验不同的生活境遇；同时在陪伴着孩子成长的过程中，指导他如何待人处事。
3、帮助孩子“认识”他的自身价值。
在帮助孩子认识自己的时候，要根据他的智力水平和特长，帮助他寻找适合自己的专业和职业；同时要根据他的兴趣爱好，培养他独特的发展方向；然后再根据他的性格特点，寻找适合他社会圈。
我们通过这些方法郑燃基，可以帮助孩子慢慢的提升自我价值感。
问：什么是儿童的自我意识？
- 答：自我意识包括：自我观念、自我知觉、自我评价、自我体验、自我监督和自我调节控制等。自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，是个性特征形成的过程。自我意识是人的个性结构的重要组成部分，是个性结构中的自我调节系统。
因此良好的自我意识对人的良好个性的形成起着至关重要的作用。在儿童的自我意识各要素中，自我评价能力起着至为关键的作用。儿童的自我评价能力是自我意识发展水平的主要标老燃志。
扩展资料
从内容上看，自我意识可分为生理自我、心理自我和社会自我三扰物类。
（1）生理自我。生理自我是指个人对自己生理属性的意识，包括个体对自己的身高、体重、外貌、身材等方面的意识等。如果一个人对生理自我不能接纳，觉得自己个子矮、不漂亮、身材差等，就会讨厌自己，表现出自卑和缺乏信心。这是自我意识的最原始形态。
（2）心理自我。心理自我就是个人对自己心理属性的意识，包括个人对自己的人格特征、心理状态、心理过程及其行为表现等方面的意识。
（3）社会自我。社会自我是指个人对自己的社会属性的意识，包括对自己在社会关系、人际关系中的角色、地位的意识，对自己所承担的社会义务和权利的意识等；也是指对自己在群体中的地位、作用以及自己和他人相互关系的认识、评价和体验。
如果一个人认为自己不善于交流或沟通，缓含液周围的人不喜欢自己、不接纳自己，没有知心朋友等，就会感到很孤独、很寂寞。
问：学前儿童的自我意识的发展主要表现了什么,请举例说明？
- 答：(一)从轻信成人的评价到自己独立的评价
学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价，有一种不加考虑的轻信态度。
例如，他们评价自己是(我不是)好孩子，因为“老师说我是(或不是)好孩子”。到学前晚期，开始出现独立的评价，渐对成人的评价持有批判的态度。如果成人对儿童的评价不客观、正确，儿童往往会提出疑问、申辩，甚至表示反感。
(二)从对外部行为的评价到对内心品质的评价
学前初期儿童一般只能评价一些外部的行为表现，还不能评价内心状态和道德品质等。4岁儿童回答“我不打架”或“我不抢玩具”。而6岁儿童则可以说到一些比较抽象、内在的品质特点，如“我听话、遵守纪律”或“我会谦让、对小朋友友好”。
(三)从比较笼统的评价到比较细致的评消陵价
学前初期儿童对自己的评价是比较简单、笼统的，往往只根据某一两个方面或局部进行自我评价，例如，“我会唱歌”“我会画画”。学前晚期儿童的评价就比较细致、比较全面些。如，大班儿童会指出“我会唱歌，拿物戚也会跳舞，可是就是画画得不好”。
扩展资料：
必须提出的是，在整个学前期，甚至学前晚期，儿童对自己评价的能力还是较差的，成人对儿童的评价在儿童个性发展上有着重大的影响。
因此，成人对儿童的评价必须适当、客观、公正，对儿童任何过高、过低或其他不恰当的评价都是有害的。
例如，如果成人对儿童说“你永远也学不会”“你总是不会安静”“你老是爱打人”等等，儿童就会认为自己真的是毫无希望的人，以致失去力求前进的信心与动蚂禅力。
