維度和手段，而且，隨著臨床研究的深入，也發現感覺統合，對于注意缺陷多動障礙、孤獨癥譜系障礙等問題都有顯著的，價值，可以明顯改善兒童由觸覺、本體覺、前庭覺等感覺統合失調引起的各種問題行為，包括注意力分散、閱讀障礙、書寫問題、社交困難、游戲能力發展不全等，20世紀80年代，在李樹春教授為首的老一輩兒童康復工作者的引*領下，兒童康復被引入我國，開始了以腦性癱瘓(以下簡稱為腦癱)康復為先導的兒童康復，迄今已有三十余年的歷史。

兒童作業的特點是以-教育-游戲相結合，同時重視家庭成員參與，營造一個良好的訓練氛圍，言語則是針對吞咽、詞理解、構音等與言語語言相關的一系列問題通過手法、卡片、玩具等各種形式來進行，家庭康復：，父母是孩子的老師，同樣，四川兒童康復 也離不開家庭宣教和指導，四川兒童教育空間在設計過程之中，理應以合乎小孩自然環境要求為服務宗旨，以提升小孩在自然環境內的感受習慣性做為關鍵方位， 出示給孩子一個舒服，有感染力的室內空間。

感覺統合訓練室的布局說明 一，充分利用訓練室周邊場地排布各種設備， 訓練室的中心區域有足夠活動空間。 二，訓練時會發生撞擊、干擾的設備須安置在不同區域。 三，訓練項目可以相互銜接的設備宜臨近排布。 四，新添置設備前要考慮其安置的場地。