社區(qū)教育讓小朋友們的暑期更加有意義，農(nóng)家書(shū)屋為眾多農(nóng)戶送來(lái)精神力量，網(wǎng)上課程激起大家的自學(xué)能力……層出不窮的新的學(xué)習(xí)方式教育形狀，引起大家關(guān)心。習(xí)總書(shū)記注重，“基本建設(shè)‘每個(gè)人皆學(xué)、時(shí)時(shí)處處能學(xué)、時(shí)刻能學(xué)’的效能型社會(huì)發(fā)展，塑造大量自主創(chuàng)新優(yōu)秀人才，是人們相互遭遇的重特大課題研究。”在這里一全過(guò)程中，社區(qū)教育是關(guān)鍵著力點(diǎn)，大有作為。
社區(qū)教育是在城鎮(zhèn)小區(qū)中，根據(jù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、運(yùn)用各種各樣教學(xué)資源，以提升小區(qū)全體人員的素養(yǎng)和生活品質(zhì)，推動(dòng)住戶德智體美勞和小區(qū)可持續(xù)發(fā)展觀為目地的教學(xué)活動(dòng)，被稱作青少年兒童的“第二課堂”、初入職場(chǎng)人的“電動(dòng)車(chē)充電站”、新市民的“心靈家園”、晚年生活的“新演出舞臺(tái)”、社會(huì)管理創(chuàng)新的“推進(jìn)器”。今年下發(fā)的《我國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出“擴(kuò)張小區(qū)教學(xué)資源供求平衡”，對(duì)在我國(guó)發(fā)展趨勢(shì)社區(qū)教育具備關(guān)鍵指導(dǎo)作用。
做好社區(qū)教育，重中之重是提升社區(qū)教育基本工作能力基本建設(shè)，健全社區(qū)教育辦?；ヂ?lián)網(wǎng)。以浙江省為例，全市設(shè)區(qū)市、縣(區(qū))社區(qū)教育辦校組織共100家，保持了市縣村二級(jí)小區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全遮蓋。在縣(區(qū))之中，根據(jù)融合街道社區(qū)、小區(qū)的目前文化教育文化場(chǎng)所，創(chuàng)建了街道社區(qū)(城鎮(zhèn))級(jí)小區(qū)大學(xué)1332所。在居(村)方面，小區(qū)大學(xué)普及率也貼近60%。充足融合中小學(xué)、圖書(shū)管、科技展覽館、群眾大學(xué)、農(nóng)村文化禮堂等資源，進(jìn)行“有內(nèi)涵”的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓社區(qū)教育走入大家的衣食住行。
積極推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展趨勢(shì)，必須產(chǎn)生黨組領(lǐng)導(dǎo)干部、政府部門(mén)城鄉(xiāng)醫(yī)療保險(xiǎn)、教育局負(fù)責(zé)人、有關(guān)部門(mén)相互配合、社會(huì)發(fā)展全力支持、銷售市場(chǎng)合理干預(yù)、民眾普遍參加的協(xié)作整治體系和管理機(jī)制。例如，四川省成都創(chuàng)建起“效能型城市規(guī)劃建設(shè)與社區(qū)教育聯(lián)席會(huì)議制度”。辦公會(huì)議總召集人由主抓常務(wù)副市長(zhǎng)出任，組員包含文明辦、國(guó)家發(fā)改委、教育部門(mén)等27個(gè)企業(yè)，崗位職責(zé)包含城鄉(xiāng)醫(yī)療保險(xiǎn)管理方法和審議融洽，制訂工作規(guī)劃并催促貫徹落實(shí)，歸納公布本年度小區(qū)教學(xué)資源及培訓(xùn)教育服務(wù)項(xiàng)目明細(xì)等。理清了體制，社區(qū)教育發(fā)展趨勢(shì)能夠駛進(jìn)快手。
推動(dòng)社區(qū)教育工作中規(guī)范性、系統(tǒng)化，是推動(dòng)社區(qū)教育身心健康深層次發(fā)展趨勢(shì)的本質(zhì)確保。2005年至今，多地陸續(xù)出臺(tái)終身教育(社區(qū)教育)推動(dòng)規(guī)章和管理制度。以上海市為例，從2006年頒布《有關(guān)推動(dòng)上海市效能型社會(huì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，到2011年下發(fā)《上海效能型社會(huì)建設(shè)與終身教育推動(dòng)3年計(jì)劃》，再到2016年上海市教委頒布10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)社區(qū)教育和老年教育的文檔，逐步完善且具備目的性的規(guī)章制度服務(wù)體系，具有了融洽、支撐點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)小區(qū)基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的作用，促進(jìn)社區(qū)教育保持了迅速身心健康發(fā)展趨勢(shì)。
確保政策方針對(duì)策落地式，必須將社區(qū)教育列入教育現(xiàn)代化總體規(guī)劃，創(chuàng)建總體目標(biāo)義務(wù)和考核制度。例如，福建省從2010年起，依次將終身教育、社區(qū)教育工作中列入“文化教育強(qiáng)縣”督查評(píng)定內(nèi)容，從保障體系、方案貫徹落實(shí)、活動(dòng)內(nèi)容等層面提升政府部門(mén)督查。該省教育局還把社區(qū)教育納入文化教育建設(shè)規(guī)劃與年度工作計(jì)劃，與總體文化教育工作中一致布署、一致貫徹落實(shí)、一致查驗(yàn)，具有了強(qiáng)大的正確引導(dǎo)和積極意義。
社區(qū)教育是在我國(guó)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵構(gòu)成，是“老百姓身旁的文化教育”。切實(shí)破譯牽制社區(qū)教育的一連串難題，提高小區(qū)教育現(xiàn)代化水準(zhǔn)，將更強(qiáng)充分發(fā)揮其在提升中國(guó)人口專業(yè)能力、推動(dòng)人的全面發(fā)展中的關(guān)鍵功效，為加快建設(shè)效能型社會(huì)發(fā)展牢固的基礎(chǔ)。
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