2018年4月13日，為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現代化和教育強國建設，推進新時代教育信息化發展，培育創新驅動發展新引擎，結合國家“互聯網 ”、大數據、新一代人工智能等重大戰略的任務安排和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《國家教育事業發展“十三五”規劃》《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規劃》等文件要求，制定了教育信息化2.0行動計劃。

《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出要到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。其中，“三全”指教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校；“兩高”指信息化應用水平和師生信息素養普遍提高；一大指建成“互聯網 教育”大平臺。教育信息化從1.0時代進入2.0時代。

一、推動教育信息化的支點

教育信息化與其他行業信息化的差異，較核心的是課堂的信息化。學校里80%的人和80%的事，都是圍繞著課堂轉，因此，教育信息化的切入點與核心業務是課堂教學的應用，是課堂教學的信息化。

多媒體視聽系統作為課堂教學技術，是信息技術在教學中的核心業務應用；那么錄播作為課堂教學實錄的工具技術，也是教學核心業務的應用。這意味著以課堂多媒體教學視聽技術應用為切入點，建立教學常規管理信息化體系，是教育信息化的核心內容。

同樣，課堂錄播系統作為教學中常見的技術應用，通過對課堂教學實錄推動教師教學反思與教研活動方式的變革，促進翻轉課堂學習資源的建設，并以直播和點播的方式實現了遠程在線交互的學習方式，這是教育信息化的另一核心內容。

這兩者恰如硬幣的正反面，它們是教育信息化的核心業務的正反面。教育信息化2.0的切入點和關鍵點就在此。

從技術應用上講，一是課堂多媒體視聽教學系統的應用，二是課堂錄播系統的應用。這兩者是教育信息化走向2.0的技術支點。

從業務開展上講，教學常規管理的信息化和教與學方式的信息化，是教育信息化走向2.0的業務支點。技術與業務融合創新，就是教育信息化2.0的實現。

二、常態錄播推動課堂教學變革

錄播系統正因為有著不限于以上的重大意義，正越來越受到教育主管部門以及學校的關注。但是在實際的應用過程當中，錄播系統的應用卻并不樂觀，學校投入大量的資金和人力，卻常常導致錄播教室閑置、老師參與度熱情不高，成了名副其實的昂貴擺設。很多老師不會用，也有很多老師不想用，造成了教育資源的極大浪費。

所謂錄播“常態化”指的就是老師和學生在錄播教室上課可以像在普通教室上課一樣輕松自在，完全感受不到設備運行時的干擾。而且每一個普通教室僅通過安裝一套常態化錄播設備便可升級為集智能導播、錄播、直播為一體的智能錄播教室，設備少，成本低，是整校升級錄播教室的較好選擇。完美實現智能教學應用覆蓋全體教師，智能錄播系統覆蓋全體學校。

訊谷致力于“讓每個人隨時隨地輕松享受優質教育”。通過構建常態化錄播 互動課堂模式為基礎，根據各校各教室建立多種方案模板，實現基于前端智慧云教室的教學應用。通過平臺的多模塊協同，傳播優質課堂資源，滿足教學應用，教管應用，校內互動，校校互動，家校互動等多種需求。

教育信息化2.0包括技術素養觀轉變、教育技術觀轉變、發展動力觀轉變、教育治理水平轉變和思維類型觀轉變，在這許多的轉變下，訊谷教育錄播也在直視轉變、認識轉變和接受轉變，通過順應并實現這些轉變，在教育信息化不斷深入的今天抓住機遇，直面挑戰，從而實現真正的價值，得到真正的應用，切實幫助教育信息化的發展！

“互聯網 教育”引領我們走向教育信息化2.0，錄播市場需要從應用融合發展，向創新融合發展轉變，構建“互聯網 教育”的錄播模式，探索信息時代教育新模式。面對日趨激烈的市場競爭，企業要想立于不敗之地，就必須具備更快更強的技術創新能力，培育起自己的核心技術優勢。創新的同時，也必須貼合教學的實際應用需求，如果只是一味地追求技術上的領先卻忽視了真正的使用性能，那么這樣的創新對推動發展也是無效的。

訊谷一直致力于音視頻智能化系統產品的研發和生產。主要生產視頻會議產品、錄播產品、無紙化會議產品、智能控制切換產品、會議討論及擴聲產品等，同時為用戶提供眾多行業音視頻系統整體解決方案。詳細信息登錄官網www.henanxungu.com或撥打：400-699-0825咨詢。