維度和手段，而且，隨著臨床研究的深入，也發現感覺統合，對于注意缺陷多動障礙、孤獨癥譜系障礙等問題都有顯著的，價值，可以明顯改善兒童由觸覺、本體覺、前庭覺等感覺統合失調引起的各種問題行為，包括注意力分散、閱讀障礙、書寫問題、社交困難、游戲能力發展不全等，20世紀80年代，在李樹春教授為首的老一輩兒童康復工作者的引*領下，兒童康復被引入我國，開始了以腦性癱瘓(以下簡稱為腦癱)康復為先導的兒童康復，迄今已有三十余年的歷史。

殘疾兒童康復也是兒童康復工作的要點，互動系統，吸引兒童主動接觸及操控各類輸入裝置而引發視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的回饋，提高自主學習的興趣及動機，自控系統，根據缺陷兒童的功能情況及認知能力制造自控開關，使兒童通過這些裝置而有機會控制環境，從而明白其中的因果關系，其他燈光例如動感彩輪、熒光彩簾、閃光地毯及幻彩光纖，提供了多元化的視覺效果，讓兒童有機會操控及探索環境，吸引及維持兒童的視覺注意，增加視覺經驗，從而提高學習能力。

感覺統合訓練室的布局說明 一，充分利用訓練室周邊場地排布各種設備， 訓練室的中心區域有足夠活動空間。 二，訓練時會發生撞擊、干擾的設備須安置在不同區域。 三，訓練項目可以相互銜接的設備宜臨近排布。 四，新添置設備前要考慮其安置的場地。