殘疾兒童康復也是兒童康復工作的要點，互動系統，吸引兒童主動接觸及操控各類輸入裝置而引發視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的回饋，提高自主學習的興趣及動機，自控系統，根據缺陷兒童的功能情況及認知能力制造自控開關，使兒童通過這些裝置而有機會控制環境，從而明白其中的因果關系，其他燈光例如動感彩輪、熒光彩簾、閃光地毯及幻彩光纖，提供了多元化的視覺效果，讓兒童有機會操控及探索環境，吸引及維持兒童的視覺注意，增加視覺經驗，從而提高學習能力。
兒童康復發展歷史源遠流長，兒童康復專業是培養能夠從事特殊兒童教學、科研和咨詢的教師或高*級管理人才，掌握兒童康復教育和訓練的有關知識和能力，兒童康復專業要學前心理學、學前教育學、教育心理學、學前衛生學、聾兒康復醫學基礎、聾兒康復教育教法、康復聽力學、現代教育技術、實用語言，隨后，我國多個重要學術團體相繼成立了兒童康復相關組織，包括中國醫師協會康復醫師分會兒童康復專業委員會、中華醫學會兒科分會兒童康復學組等。
感覺統合訓練室的布局說明 一，充分利用訓練室周邊場地排布各種設備， 訓練室的中心區域有足夠活動空間。 二，訓練時會發生撞擊、干擾的設備須安置在不同區域。 三，訓練項目可以相互銜接的設備宜臨近排布。 四，新添置設備前要考慮其安置的場地。
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